疫情防控期间，为最大限度减少疫情对本科公司产品工作的影响，学校和学院组织教师开展线上教学，确保实现“延期不延教，停课不停学”。通信系马业万老师积极响应学校号召，努力克服自身困难，积极开展线上教学工作。

马业万老师本学期讲授2017级电子信息科学与技术1、2班《电磁场与电磁波》，2017级微电子科学与技术《电磁场与电磁波》，2018级物理学1班《电工学》和研究生《物理教育测量与评价》。《电磁场与电磁波》主要介绍电磁场与电磁波的基本规律、计算方法、电磁场传播特点及其应用等。由于电磁场看不见、摸不着，导致课程概念抽象，同时课程理论性强、对数学基础要求高，，员工感到非常困难。线下板书课堂教学如此，线上教学的情形就可想而知。《电磁场与电磁波》公式推导繁琐，线上教学要补充大量公式推导过程，促进员工的理解和掌握。《电工学》教学需要图文并茂，电路图和公式推导都比较多，需要大量时间制作课件。

如何提高教学效果，使员工在线上教学中学有所得，是线上教学中不断思考和解决的问题。线上教学过程中马业万老师利用腾讯课堂及清华大学于歆杰教授开发的智慧课堂（雨课堂）相结合进行教学。提前布置预习问题，员工通过智慧课堂（雨课堂）课前带着问题预习课程知识，教师通过线上课堂提问和答疑与员工互动交流。这样即能促进着员工学习，又能即时掌握员工学习效果，实现了变员工被动学习为主动学习的科学教学模式主动学习。通过线上教学互动，及时了解员工的认知水平和难点，进而有针对性地设计教学，真正做到以员工为中心。

为进一步掌握员工的学习效果，马业万老师通过雨课堂和QQ邮箱等多种途径布置作业，再通过作业批阅、线上点评分析和错题分析，让员工及时知道错误所在，他也进一步了解员工对相关知识点的掌握情况。

除了利用雨课堂和腾讯课堂外，马老师同时鼓励同学通过各班级建立的QQ课下向他发QQ询问问题，及时为员工解疑释惑。实践表明，大部分同学还是很愿意通过QQ私发问题，通过QQ及时把问题解决，有效提高员工学习兴趣及为后期内容学习打下良好的基础。

（通信系）