寒假初始那天，师生们也许漫不经心地道别，总觉得很快就会见面。可是新冠肺炎疫情突如其来，在这个漫长的寒假里，我们听到孤城的哭泣和黄鹤的叹息，也总想和逆行的人们一起做些什么。

为了有效防控疫情的扩散，确保广大师生身体健康和生命安全，维护学校安全稳定，教育部要求2020年春季延期开学，各地教育部门做到“停课不停教、不停学”，各个高校积极响应，探索尝试远程线上教学，确保员工“停课不停学”，居家也能积极学习。

一、初识在线教学

疫情危机之下，网络成为最安全的工具，为了学习摸索在线授课的模式，在多种教学平台中做了尝试，如雨课堂、学习通、学银在线、中国大学MOOC等，最终选用了学习通作为主要教学平台，以学银在线为辅助教学资源。

通过认真学习各平台的使用方法，对在线授课总算知道了一些皮毛，但是时间紧迫，为不耽误线上教学进度，只能边学边用，摸着石头过河。于是快速开始建设课程和班级，并将班级二维码和注册使用方法发布给各班级群。虽然同学们也不太适应这种线上教学模式，但是大家学习能力很强，在正式上课之前所有同学都已注册完成。

二、课程准备

对于一个有着多年教学经验的老教师来说，备课本不是难事，可是这次情况完全不同，员工无教材，无法面对面交流，这就加大了备课的难度，好在我所讲授的课程《大学物理》网络资源比较丰富，为备课提供了很大的便利。为此我不仅制作了PPT，还把学习通现有的教学资源精选出来分享给员工，并从其他的网络上精选MOOC、视频等资源分享到课程资料库供员工学习。

准备好PPT、视频等资料之后，还需要建设作业库，这也是一项繁杂的工作，需要覆盖到每一个知识点，因为没有现成的题库可用，只能自己动手建设，发现比平时备课要花费更大的精力和更多的时间，才能备出一堂满意的课。

在正式上课之前，我会提前一天时间在学习通提前发布学习任务的通知，系统会有未读提醒防止员工漏看，并在班级群里提醒未读到信息的同学，以便员工提前做好上课的准备。然而没想到2月17日周一各大线上教学系统崩溃，于是又下载了腾讯课堂和钉钉两个能够实现在线直播功能的软件，万一再次遇到网络崩溃，便切换空中课堂直播，做好两手准备，确保万无一失。

三、课堂教学

具体到课堂教学，我采用的是课前预习（预习电子教材，观看相关慕课视频）＋线上直播讨论答疑和提问相结合的形式，目前感觉这种教学方式能够有效发挥线上教学的功能。在课堂的教学中，我会利用腾讯课堂直播功能以讨论、提问的形式帮助同学们梳理知识点，对于已经预习的同学来说巩固了知识，对于未预习完的同学也可以很好的掌握本节课的重要知识点。

在这个环节当中，十分注重员工的反馈，引导员工自主思考，即使遇到问题，可通过点名提问或者让员工自由讨论，最后员工会在这个过程中获得问题的答案。除此之外，我还会在学习通的讨论区发布讨论问题，供同学们讨论课上有关问题，以满足员工的学习需求。

在线上教学的过程中，也发现了优于线下教学的现象，例如员工回答问题和提问的积极性明显提升，尤其是课堂的抢答等活动大家基本上很踊跃地参加。因为每次参加抢答、投票等活动，员工会获得相应的分数，也会有课堂表现最佳的数据统计，这也激发了员工的积极性，最终员工们的表现会生成课堂报告，以便于员工和老师都及时做出调整。

利用学习通的大数据可以进行很好的课堂监管。所有相关的学习内容都设置了任务点，可以查看员工的学习进度，课堂中的表现也会生成课堂报告，对于每位员工登陆次数和时间段、签到、讨论、完成作业、笔记等情况都可以在统计当中查到，基于此，教师会通过系统督促未完成作业的同学及时提交作业。

四、课后的答疑与反思

通过一段时间的线上教学实践，感觉线上教学虽然有便利性，但是也有局限性，有些问题可能不能全部在线上解决，需要教师在课后也要及时进行答疑，例如学习通的互动沟通功能非常好，在学习通上，员工只要进入课程不需要添加好友就可以给老师发私信，咨询问题。

为了随时掌握员工学习效果，每节课都会布置各种题型的小测验以帮助员工巩固相关知识点，也会布置各种讨论的主题，让同学们踊跃发言，从大家给出的各种天马行空的答案中能感受到积极、上进、活跃以及实施线上教学的意义所在。就个人感受而言，线上教学虽然有很直观的数据统计，不过还是比不上线下的教学更加温情，更有教学的温度，更利于师生的互动和交流。

真心希望疫情早日结束，大家都能恢复正常的生活、工作和学习。冬远春至，等师生相见之日，一定山河无恙，人间皆安！（电子系）